Main menu:
Visie
Koninklijk Werk IBIS - Internaat
We doen méér dan ze te slapen leggen !
Het internaat is niet zo maar een opvang; de opvoeders proberen de taak van de ouders zo goed mogelijk over te nemen.
De kinderen worden aan professionele plaatsvervangers toevertrouwd omdat ouders:
Waar wij echter verschillen van andere internaten is de benadering van de totaalzorg naar onze kinderen en jongeren. Dit vertaalt zich in:
In samenspraak met de school willen wij voor het kind een zo gunstig mogelijke omgeving scheppen, waarin het zich ten volle kan ontplooien.
De internaatsverantwoordelijken zorgen voor een fijne sfeer en een optimale begeleiding buiten de schooluren.
Dankzij het uitbouwen van een hartelijk leef- en leerklimaat bieden we jongeren de kans om positieve ervaringen op te doen.
Het internaatsteam is steeds aanspreekbaar en beschikbaar.
Onze jongens worden in hun groei naar volwassenheid voortdurend gevolgd en begeleid. Ieders persoonlijkheid wordt in de richting van een verdraagzame, pluralistische levensbeschouwing gestimuleerd.
Enkele voorbeelden van zeer concrete situaties:
In de vrije tijd krijgen de internen volop kansen tot zelfontplooiing en tot het ontwikkelen van hun sociale vaardigheden. Er is ruimte voor individuele keuzes of hobby’s, naast activiteiten binnen kleinere of grotere groepen. Er is een uitgebreid aanbod aan activiteiten waarin sport, spel en recreatie een belangrijke plaats hebben.
Per leefgroep krijgen de internen kansen tot initiatief, engagement en inspraak. Hierdoor krijgt de participatie van jongeren een concrete vorm van betrokkenheid (vb. Aspirantenraad, Cadettenkabinet, …).
Samenleven in groep helpt onze jongeren om structuur, richting en zin te geven aan hun jonge leven. Het leidt tot afspraken en leefregels, die we ervaren als een dienst aan de jongeren. We zien vaak dat zij dat ook zo ervaren.
Het bijbrengen van waarden en normen, vooral respect en verdraagzaamheid, zijn prioritair. Opvoeders vinden de verwerving van algemene houdingen en vaardigheden zoals zelfstandigheid, verantwoordelijkheid zelfontplooiing, verdraagzaamheid, sociale vaardigheden, beleefdheid, assertiviteit en zelfdiscipline zeer belangrijk.
In groep kunnen leven, sociaal voelend zijn, openstaan voor de mening van anderen zijn essentiële vaardigheden die aan bod komen in het dagelijkse groepsleven in het internaat.
Het internaat neemt dus maar al te vaak de opvoedingstaak van de ouders over en zorgt voor een overdracht van elementaire opvoedingswaarden en -vaardigheden. De nadruk ligt op begeleiding.
De internaatsopvoeder houdt regels voor waarvan hij oordeelt dat ze het samenleven ten goede komen. Maar hij is daarin soepel en communicatief, en laat op die manier aanvoelen dat echte moraliteit ook inhoudt dat men regels moet kunnen relativeren om doorheen de letter ook de geest van de wet op het spoor te komen. Ze verwijzen naar zelfontplooiing, zelfdiscipline, verdraagzaamheid, sociale vaardigheden, beleefdheid en assertiviteit.
Het grote verschil met de thuissituatie is dat hier regelmaat en structuur geboden wordt.
Kinderen met problemen stellen de opvoeders soms voor een dilemma : in hoever kunnen we ruimte maken voor de begeleiding van individuele problemen ? Of moeten we het belang van de groep laten primeren ?
Onze capaciteit om kinderen met problemen op te vangen, is beperkt. We kunnen kinderen in begeleiding nemen, maar niet in therapie.
Enkele kinderen hebben zeer specifieke leer- en opvoedingsproblemen zoals ADHD, dyslexie, verwenningsproblemen, … In een maatschappij waar waarden vervagen, vragen de ouders/hulpverleners opvoedingsondersteuning. Vaak komen kinderen op internaat als het op opvoedings- of studievlak mislopen is.
Ons opvoedersteam staat geregeld stil bij probleemsituaties om remediërend voor de toekomst te kunnen werken.
De taak van het opvoedend personeel omvat veel meer dan het traditionele verzorgen. Elk opvoedersteam staat geregeld stil bij voorbije probleemsituaties.
De opvoeders in internaten krijgen net zoals leraars, af en toe te maken met spanningen en conflicten en ook met probleemgedrag van jongeren. Ook leerlingen botsen op grenzen.
Ruimdenkendheid en respect voor de achtergrond van elke jongere geeft hem de kans zonder terughoudendheid persoonlijke problemen ter sprake te brengen. Want een goede relatie tussen begeleider en intern is van cruciaal belang. De internen moeten vertrouwen hebben in de hen begeleidende volwassenen, zij moeten met hun kommer en kwel, maar ook met fijne dingen hun ervaringen kunnen delen.
Het internaat zorgt voor een studiebevorderend klimaat waarin plaats is voor gezonde studie-ijver en optimale studietijd.
Regelmatig overleg met school en CLB of andere externe dienst/hulpverlening laat toe elke interne persoonlijk te volgen en indien nodig een meer gespecialiseerde begeleiding op te zetten.
Zo helpt het internaat kinderen/jongeren voor wie studeren een haast onmogelijke opdracht is, om hun schoolloopbaan toch tot een bevredigend einde te brengen.
Het schoolse werk eindigt niet na het laatste lesuur. Al onze leerlingen worden in hun studie deskundig begeleid door opvoeders. Onze aandacht gaat vooral uit naar het aanreiken van adequate studiemethodes.
Elk kind of jongere kan hierbij rekenen op een professionele ondersteuning vanwege de opvoeders.
Tijdens de studies proberen we de leerlingen die ons zijn toevertrouwd te begeleiden. De ene heeft meer tijd nodig dan de andere, weer een ander heeft weinig of geen zin om te studeren.
Toch proberen wij reeds van in de lagere school de internen vertrouwd te maken met een studiemethode, die hen in de school uitgelegd wordt. Voor de uitvoering van schoolse opdrachten staan laptops ter beschikking van onze internen.
Zowel qua begeleiding, opvolging en ondersteuning wordt er nauw samengewerkt met de school. Tijdens het multidisciplinair overleg (MDO) wordt samen met de leerkrachten en de betrokken opvoeders gereflecteerd op hun attitude en gedrag, leervorderingen en leerproblemen, de thuissituatie, externe ondersteuning,...Op basis van deze samenspraak vertalen we dit in regels, afspraken en normen, remediëring, schoolse en maatschappelijke vaardigheden, begeleiding en ondersteuning.
“Het internaat doet meer dan de jongens enkel te slapen leggen”.
Binnen het Koninklijk Werk IBIS staan school, internaat en verblijfsinstelling als evenwaardige en evenwichtige partners naast elkaar.
Gebruikte inspiratiebron voor de ontwikkeling van de visietekst:
Monique Cox, Paul Jamart, Roger Conings, Linda Graindourze. "We doen méér dan ze te slapen leggen" een nieuw elan in de Vlaamse internaten. Caleidoscoop 2003, 15:5, 2