Schoolbeleidsplan KW IBIS

GOK-cyclus II spreidt zich over de schooljaren 2005-2006, 2006-2007 en 2007-2008



Concretisering 2005 - 2006

Er werd opnieuw een enquête gehouden om de beginsituatie te beoordelen.

Taalvaardigheid

• uitschrijven van de schoolvisie rond taalvaardigheid.

• de leerlingen worden getest om hun leesniveau te bepalen

• gedifferentieerde aanpak per leesniveau

• zelfevaluatie (leesfout)

• tutoringsysteem (6 vs. 2 en 3 lj.)

• herkenbaarheid bij leerlingen nastreven

• afspraken en overleg i.v.m. verbetertechniek

• zorg voor de uniformiteit over de schooljaren heen

Preventie en remediëring

• informatiekanalen tussen onderwijzers en opvoeders op punt stellen.

• Organisatie van een studiedag rond kinderen met probleemgedrag.

• Ontdubbelen van de graadsklas voor risicovakken

• Opstarten van handelingsplannen. Voor leerlingen met ernstige gedragsmoeilijkheden en leerlingen met grote leerproblemen wordt een handelingsplan opgestart. Na de aanvraag door de leerkracht stellen we dergelijk plan op in samenspraak met directie, coördinatoren, schoolhoofd en maatschappelijk assistente. Daarin trachten we de moeilijkheden niet alleen juist te omschrijven maar zetten we ook een concreet plan op dat om het probleem aan te pakken.Er wordt tweewekelijks vergaderd om de desbetreffende leerlingen te bespreken.

Concretisering 2006 - 2007

• De werking van het vorige jaar wordt verder gezet.

• Time out procedure: uit de klas gestuurde leerlingen worden door het schoolhoofd opgevangen. Deze leerlingen schrijven hun bevindingen op een formulier en er volgt na de klastijd een gesprek met titularis en/of Gok leerkracht.

• Afspraken over het verloop een taalles bij een leerling met dyslexie: de leerling krijgt aangepaste lessen, toetsen, avondwerken.

• Afspraken in verband met het gebruik van heuristieken.

Concretisering 2007 - 2008

De werking van het vorige jaar wordt verder gezet en uitgebreid met de volgende acties:

• Onthaalmoment nieuwe leerlingen

• Onthaalmoment voor de ouders van de nieuwe leerlingen. De eerste vrijdagavond zijn de leerkrachten beschikbaar voor een gesprek met de ouders die voor het eerst hun zoon van school ophalen.

• Het inrichten van een prikkelarme ruimte: leerlingen die erg overstuur zijn kunnen er eerst tot rust komen vooraleer ze op gesprek komen bij de GOK-leerkracht.

• Taallessen voor anderstaligen: leerlingen die op school komen en geen Nederlands spreken krijgen individuele les Nederlands bij de GOK-leerkracht.

• Leerlingen met een grote leesachterstand krijgen individuele leeslessen bij de GOK-leerkracht.

• Leerlingen met een erge graad van dyslexie maken hun dictee onder begeleiding bij de GOK-leerkracht.

• Vrijdagnamiddagactiviteiten: Elke vrijdagnamiddag worden in elke klas leuke activiteiten georganiseerd. Leerlingen die tijdens de week zwaar in fout zijn gegaan krijgen in plaats van deze activiteit een time-out en worden opgevangen door de GOK-leerkracht.

• Uitbreiden cultureel aanbod: naast de uitstappen naar Scharpoord wordt nu ook aan de volgende activiteiten deel genomen: filmvoorstellingen in de Rialto: "lessen in het donker" en schoolvoorstellingen (Brugge)

• De leerlingen krijgen inspraak in de aankoop van spelmateriaal voor op de speelplaats.

• Er werd een pest-projectweek ingericht in samenwerking met het internaat en de externe organistie JAC.

• Invoeren van aandachtspunten voor de leerlingen: om de drie weken wordt zowel in het internaat, lagere school als secundair een nieuw aandachtspunt kenbaar gemaakt.

• Bespreking van de nieuwe leerlingen en de overzitters met het schoolhoofd, de GOK- leerkracht, de klastitularis en de sociale dienst.

• MDO-bespreking per klas met het schoolhoofd, de GOK- leerkracht, de klastitularis, de sociale dienst, de opvoeders en het CLB.

• Het opmaken van de weekberichten: elke vrijdag wordt de kalender van de volgende twee weken opgesteld. Verder worden er praktische zaken en belangrijke info over leerlingen meegestuurd.