Main menu:
Nascholingsbeleid
Doelstellingen
Integratie moderne leermiddelen in de lessen
Verdere vorming binnen ICT (Word, PowerPoint, ...)
Verbetering van beoordelingssysteem
Stappenplan: hoe ga je te werk bij nascholing?
1. Je bespreekt (tijdens een vakgroepvergadering) met je vakgroep wie welke nascholing wanneer gaat volgen. Dit zorgt voor een evenwichtige verdeling op alle vlakken.
2. Je gaat met alle documentatie en je inschrijvingsformulier voor de nascholing naar de coördinator en geeft bijkomende informatie. Indien je aanvraag strookt met de criteria van dit nascholingsplan zal de coördinator de aanvraag tot nascholing laten goedkeuren door de directeur. Als de directeur geen goedkeuring geeft, stopt natuurlijk het verhaal hier. Indien de aanvraag goedgekeurd wordt, zal de coördinator het formulier dat door de directeur ter goedkeuring werd ondertekend digitaal doorsturen naar de aanvrager en naar het secretariaat (bewijs voor betaling).
3. Je schrijft je in voor de nascholing en betaalt er persoonlijk (uit eigen zak dus) voor.
4. Op de nascholing krijg je een attest van deelname. Met een kopie van dit attest (het origineel hou je natuurlijk zelf bij in je persoonlijk dossier) als bewijs, stap je naar het secretariaat om je inschrijvingsgeld terugbetaald te krijgen. Zorg ervoor dat je eveneens het ingevulde formulier voor terugbetaling van vervoerskosten mee afgeeft.
6. Je vult een evaluatiefiche in over de gevolgde nascholing (te vinden op Smartschool “Intradesk – Formulieren”) en je plaatst die fiche dan op de juiste plaats in de nascholingsmap (Intradesk - Nascholingen) met als bijlage een schriftelijke neerslag van het verslag dat je gedaan hebt aan de vakgroep. Deze fiches geven een goed beeld van welke nascholing interessant en leerrijk was en dus voor collega's voor herhaling vatbaar is en welke dat zeker niet zijn. Zo is het niet nodig dat verschillende collega's steeds weer hun tijd verspillen aan op het eerste gezicht aantrekkelijk lijkende nascholingen.
7. Je plaatst een kopie (inscannen) van een eventuele cursus/syllabus van de nascholing op Smartschool voor je vakcollega's, zodat de hele vakgroep over hetzelfde interessante en moderne lesmateriaal kan beschikken.
8. Je doet mondeling verslag over de nascholing aan de vakcollega's, zodat de hele vakgroep de vruchten kan plukken van de nascholing die één lid van de groep heeft gevolgd. Deze kleine extra inspanning zorgt voor een serieuze taakverlichting voor de andere leden van de vakgroep die niet zelf elke interessante nascholing moeten volgen hierdoor. Door samen te werken, wordt de kennis en de kunde van de vakgroep groter met een absoluut minimum aan inspanning en tijdsgebruik.
1. INLEIDING
Het nascholingsplan heeft als doel onduidelijkheden en discussiepunten (vb. prioriteiten van nascholing) weg te werken en zodoende het schoolbeleid te stroomlijnen.
Alle binnenkomende informatie betreffende aanbod nascholingen wordt door de coördinator ofwel aan de betrokken leerkracht bezorgd via de persoonlijke locker ofwel in de leraarskamer gelegd indien het een algemeen onderwerp betreft.
Het nascholingsplan wordt besproken tijdens verschillende overlegmomenten (vakgroepvergaderingen, personeelsvergadering, …). Tijdens deze overlegmomenten kan er in samenspraak met de directie overwogen worden het plan aan te passen. De directie is samen met de schoolteam verantwoordelijk voor het verzamelen van gegevens en het bijhouden en up-to-date houden van het plan.
2. UITGANGSPUNTEN
2.1. Beleidsuitgangspunten
Uitgangspunten:
2.2. Beleidsuitgangspunten op onderwijskundig gebied
We proberen zoveel mogelijk personeelsleden te motiveren tot het volgen van nascholing.
De school als instelling optimaliseren op organisatorisch vlak (Taalbeleidsplan, nascholingsplan, functiebeschrijving, zelfevaluatie, ...).
Alle leerlingen zoveel mogelijk begeleiden op sociaal-emotioneel en cognitief vlak, aangepast aan de verschillende noden.
Leerkrachten helpen professionaliseren zodat we alle kinderen in onze school optimaal kunnen begeleiden.
2.3. Beleidsuitgangspunten op loopbaanbeleid
De bestaande vakspecifieke functies optimaliseren.
Uitbreiden van specifieke functies om nog beter te kunnen inspelen op de behoeften en de noden van de leerlingen; streven naar het creëren van nieuwe functies (vb. speciale begeleider leren leren, coachen van nieuwe leerkrachten of leerkrachten met problemen op vlak van klasmanagement, ...).
Leerkrachten de kans bieden nascholing te volgen zodat ze kunnen blijven functioneren in de verschillende werkgroepen en de activiteiten die zij doen voor de school, buiten de schooluren.
3. DOELSTELLINGEN
Het is vanzelfsprekend dat de nascholing voor een groot stuk gebaseerd wordt op de evaluatie en zelfevaluatie die we binnen de school houden:
Zelfevaluatie: We laten alle leerkrachten mee laten werken aan zelfevaluatie. De noden die uit deze zelfevaluatie naar voren komen, zullen opgenomen worden in de verschillende actieplannen (ICT-beleid, taalbeleid, leerlingenbegeleiding,gezondheidsbeleid, …).
Functioneringsgesprekken door de directie.
Groepsoverleg met de leerkrachten en vakgroepwerking.
3.1. Doelstellingen op korte termijn
Inspelen op de noden, nodig om alle leerlingen optimaal te begeleiden.
Ondersteuning vormen voor de leerkrachten die op onze school lesgeven.
3.2. Doelstellingen op lange termijn
Het is de bedoeling om zoveel mogelijk personeelsleden te motiveren tot het volgen van nascholing.
De school als instelling optimaliseren op organisatorisch vlak: Taalbeleidsplan, nascholingsplan, rapportering, klasmanagement, ...
Alle leerlingen zo veel/goed mogelijk kunnen begeleiden op sociaal-emotioneel en/of cognitief vlak, aangepast volgens de mogelijkheden van elke leerling.
Uitbreiden en creëren van specifieke functies om nog beter te kunnen inspelen op de behoeften en de noden van onze leerlingen: verantwoordelijke taalbeleid, verantwoordelijke leren leren, verantwoordelijke VOETEN, …
4. ORGANISATIE
4. 1. Inventarisatie van de nascholingsbehoeften
De nascholingsbehoeften kunnen vastgesteld worden door:
1. zelfevaluatie
2. de vakgroep
3. de directie
4. de pedagogische begeleidingsdienst
5. de doorlichting
De vakgroep doet regelmatig een onderzoek naar de streef- en knelpunten waaruit we onder andere nascholingsbehoeften kunnen afleiden. Zelfevaluatie is hierbij een belangrijk instrument.
De aanvragen tot nascholing worden ter goedkeuring afgegeven aan de directie. Na een positief antwoord op een aanvraag is de leerkracht verantwoordelijk voor de administratie. De betaling gebeurt door middel van een factuur gericht aan de school met duidelijke vermelding van de nascholing. Indien er niet gewerkt wordt met facturen, betaalt de leerkracht het te betalen bedrag en kan hij/zij dit later terugvorderen met een attest van de gevolgde nascholing. Tijdens een vakgroepvergadering wordt de aanvraag besproken en geëvalueerd.
4.2. Verwerken van de gegevens
Overlegmomenten:
Voor kerstverlof:
• bespreken van nieuwe nascholingsaanvragen
• aanpassen overzicht nascholingsbehoeften
• aanpassen nascholingsplan
Eind mei/Pasen:
• de nascholingsbehoeften voor volgend schooljaar worden besproken
• aanpassen overzicht nascholingsbehoeften
• aanpassen nascholingsplan
• eindevaluatie
4.3. Prioriteitstelling
Criteria die bepalend kunnen zijn voor de prioriteitsstelling:
1. preventie en veiligheid
2. opmerkingen in doorlichtings-, inspectie-, en directieverslagen
3. aandachtspunten die kaderen in de prioriteiten die door de pedagogische begeleidingsdienst van het gemeenschapsonderwijs extra worden ondersteund
4. streef- en knelpunten in het schoolwerkplan en andere actieplannen (zoals o.a. moderne didactiek en lesvormen, klasmanagement, ICT-toepassingen)
5. schoolbelang, de noodzaak van het gevoerde en op termijn te voeren schoolbeleid
6. transfermogelijkheden, de kennis moet kunnen overgedragen worden aan collega's
7. vakgroepbelang
Nascholing waarbij de studie niet aansluit bij het huidige of het te verwachten taakgebied van het personeelslid, komen niet in aanmerking.
We houden steeds rekening met de plotselinge noden en behoeften, onvoorziene omstandigheden waardoor wij flexibel kunnen optreden.
We proberen de voorkeur te geven aan nascholing buiten de lesuren.
4.4. Vervangingen
Bij afwezigheid tijdens de lesuren door nascholing, zullen de lessen als volgt worden opgevangen:
De coördinator stelt de vervanging op.
De leerkrachten zorgen bij afwezigheid door nascholing wel voor een vervangend programma, dat door de leerlingen zelfstandig uitgevoerd kan worden.
4.5. Doorstromen van informatie
Het is van belang dat kennis en vaardigheden die men heeft opgedaan, overgedragen kunnen worden aan collega's. De overdracht gebeurt:
1. tijdens personeelsvergaderingen of tijdens een pedagogische studiedag
2. tijdens vakgroepvergaderingen
3. door het verzamelen van de syllabussen van de gevolgde nascholingen
Als de nascholing wordt terugbetaald van het nascholingsbudget of/en het personeel mag tijdens de lesuren bepaalde nascholing volgen, dan moet men:
1. de nodige contacten leggen met de dienst die de nascholing organiseert
2. een ingescande syllabus of duplicaat in de desbetreffende map op Smartschool plaatsen3. een evaluatieverslag invullen en op de juiste plaats in de nascholingsmap Smartschool plaatsen.
4. een attest van deelname inscannen en eveneens in de map plaatsen 5. bereid zijn de informatie aan collega's door te geven (wegens de noodzaak aan feedback/terugkoppeling naar de vakcollega's)
5. MIDDELEN
5.1. Nascholingsgelden
Tot onze middelen behoren de nascholingsgelden die vanuit het departement onderwijs verstrekt worden.
5.2. Faciliteiten
In het nascholingsplan voorzien wij volgende faciliteiten:
Komen niet in aanmerking voor het nascholingsbudget:
Terugvordering van de nascholingsgelden:
Indien wordt vastgesteld dat een personeelslid niet heeft deelgenomen aan nascholing betaald met het nascholingsbudget, dan kan het betaald bedrag worden teruggevorderd van het betrokken personeelslid.
6. EVALUATIE
Na elke nascholing moet door de nascholer een evaluatiefiche ingevuld worden en in de nascholingsmap op Smartschool worden geplaatst. In mei wordt er nog eens een oproep gedaan om alle evaluatieformulieren en bijhorende attesten te publiceren.
Het schoolteam en de directie evalueren jaarlijks het nascholingsbeleid, zowel naar inhoud, procedure en budgettering. Zo kunnen we bijsturen indien nodig.