Main menu:
Nascholingsbeleid
Beleidsplan nascholing G.V.L.S. Koninklijk Werk IBIS
Doelstellingen
Integratie moderne leermiddelen in de lessenBoeiender maken van de lessenInspelen op de huidige leefwereld van de leerlingenVerdere vorming binnen ICT (Word, PowerPoint, Publisher ...)inspelen op de leerinhouden en doelstellingen van de specifieke leerplannenDifferentiatiemogelijkheden benuttenLesgeven meer op maat makenAantrekkelijk en gevarieerder lesgevenVerbetering van beoordelingssysteemBeter communiceren met collega’s/opvoeders/ouders
: hoe ga je te werk bij nascholing?
1. Je raadpleegt de informatie die het schoolhoofd doorspeelde of je gaat zelf op zoek naar een degelijk en nuttig aanbod.
2. Je vraagt de nascholing aan bij het schoolhoofd.Ofwel schrijft het schoolhoofd je in, ofwel krijg je toelating om dat zelf te doen.
3. De betaling gebeurt door middel van een factuur gericht aan de school met duidelijke vermelding van de nascholing. Indien er niet gewerkt wordt met facturen, betaalt de leerkracht het te betalen bedrag en kan hij/zij dit later terugvorderen met een attest van de gevolgde nascholing.
4. Op de nascholing krijg je een attest van deelname, je bezorgt een kopie van dit attest (het origineel hou je natuurlijk zelf bij in je persoonlijk dossier) aan het schoolhoofd.Eventueel zelf betaalde inschrijfkosten worden dan terug betaald.Verplaatsingkosten recupereer je via het secretariaat met het ingevulde formulier voor terugbetaling van vervoerskosten.
6. Je vult het formulier “nascholing verslag” (te vinden op de website bij formulieren) in en stuurt het op naar het schoolhoofd.Op de volgende personeelsvergadering, geef je een bespreking van de gevolgde nascholing en speel je interessant materiaal door.
Deze kleine extra inspanning zorgt voor een serieuze taakverlichting voor de andere leerkrachten die hierdoor niet dezelfde interessante nascholing moeten volgen. Door samen te werken, wordt de kennis en de kunde van het team groter met een absoluut minimum aan inspanning en tijdsgebruik.
1. INLEIDING
Het nascholingsplan heeft als doel onduidelijkheden en discussiepunten (vb. prioriteiten van nascholing) weg te werken en zodoende het schoolbeleid te stroomlijnen.
Alle binnenkomende informatie betreffende aanbod nascholingen wordt door het schoolhoofd ofwel aan de betrokken leerkracht bezorgd via de persoonlijke locker ofwel via mail doorgestuurd.
Het nascholingsplan wordt besproken tijdens de verschillende personeelsvergaderingen.Op deze overlegmomenten kan er in samenspraak met de directie overwogen worden het plan aan te passen. De directie is samen met de schoolteam verantwoordelijk voor het verzamelen van gegevens en het bijhouden en up-to-date houden van het plan.
2. UITGANGSPUNTEN
2.1. Beleidsuitgangspunten
2.2. Beleidsuitgangspunten op onderwijskundig gebied
We proberen zoveel mogelijk personeelsleden te motiveren tot het volgen van nascholing.
De school als instelling optimaliseren op organisatorisch vlak (taalbeleidsplan, nascholingsplan, functiebeschrijving, zelfevaluatie, ...).
Alle leerlingen zoveel mogelijk begeleiden op sociaal-emotioneel en cognitief vlak, aangepast aan de verschillende noden.
Leerkrachten helpen professionaliseren zodat we alle kinderen in onze school optimaal kunnen begeleiden.
2.3. Beleidsuitgangspunten op loopbaanbeleid
De bestaande vakspecifieke functies optimaliseren.
Uitbreiden van specifieke functies om nog beter te kunnen inspelen op de behoeften en de noden van de leerlingen; streven naar het creëren van nieuwe functies (vb. speciale begeleider leren leren, coachen van nieuwe leerkrachten of leerkrachten met problemen op vlak van klasmanagement, ...).
Leerkrachten de kans bieden nascholing te volgen zodat ze kunnen blijven optimaal functioneren.
3. DOELSTELLINGEN
Het is vanzelfsprekend dat de nascholing voor een groot stuk gebaseerd wordt op de evaluatie en zelfevaluatie die we binnen de school houden:
Zelfevaluatie: we laten alle leerkrachten mee werken aan zelfevaluatie. De noden die uit deze zelfevaluatie naar voren komen, zullen opgenomen worden in de verschillende actieplannen.
Functioneringsgesprekken door de directie.
Groepsoverleg met de leerkrachten.
3.1. Doelstellingen op korte termijn
Inspelen op de noden, nodig om alle leerlingen optimaal te begeleiden.
Ondersteuning vormen voor de leerkrachten die op onze school lesgeven
3.2. Doelstellingen op lange termijn
Het is de bedoeling om zoveel mogelijk personeelsleden te motiveren tot het volgen van nascholing.Er wordt van elk personeelslid verwacht minstens 2 nascholingen per schooljaar te volgen.
De school als instelling optimaliseren op organisatorisch vlak: nascholingsplan, rapportering, klasmanagement, ...
Alle leerlingen zo veel/goed mogelijk kunnen begeleiden op sociaal-emotioneel en/of cognitief vlak, aangepast volgens de mogelijkheden van elke leerling.
Uitbreiden en creëren van specifieke functies om nog beter te kunnen inspelen op de behoeften en de noden van onze leerlingen
4. ORGANISATIE
4. 1. Inventarisatie van de nascholingsbehoeften
De nascholingsbehoeften kunnen vastgesteld worden door:
4.2. Verwerken van de gegevensAlle leerkrachten krijgen in het begin van het schooljaar een mail van het schoolhoofd met links naar interessante sites over nascholing.Verder krijgen ze in de loop van het jaar nieuwe informatie doorgespeeld.
Er wordt een lijst bijgehouden van alle gevolgde nascholingen. Die lijst is te raadplegen op de website.In de verslagen van de personeelsvergaderingen is van elke onlangs gevolgde nascholing een evaluatie te vinden.De formulieren “nascholing verslag” worden naar het schoolhoofd opgestuurd en daar digitaal bewaard.De gevolgde nascholingen worden geregistreerd in het jaarverslag en worden ook vermeld in het beleidsplan.
4.3. Prioriteitstelling
Criteria die bepalend kunnen zijn voor de prioriteitsstelling:
Nascholing waarbij de studie niet aansluit bij het huidige of het te verwachten taakgebied van het personeelslid, komen niet in aanmerking.
We houden steeds rekening met de plotselinge noden en behoeften, onvoorziene omstandigheden waardoor wij flexibel kunnen optreden.
We proberen de voorkeur te geven aan nascholing buiten de lesuren.
4.4. Vervangingen
Bij afwezigheid tijdens de lesuren door nascholing, beslist het schoolhoofd wie de vervanging op zich neemt.
De afwezige leerkracht zorgt dat de agenda volledig ingevuld is en dat alle nodige materiaal gemakkelijk in de klas terug te vinden is.
4.5. Doorstromen van informatie
Het is van belang dat kennis en vaardigheden die men heeft opgedaan, overgedragen kunnen worden aan collega's. De overdracht gebeurt:
tijdens personeelsvergaderingen of tijdens een pedagogische studiedag
door het verzamelen van de syllabussen van de gevolgde nascholingen
5. MIDDELEN
5.1. Nascholingsgelden
Tot onze middelen behoren de nascholingsgelden die vanuit het departement onderwijs verstrekt worden.
5.2. Faciliteiten
In het nascholingsplan voorzien wij volgende faciliteiten:
vrijstelling van lessen en andere taken
financiële vergoeding:de nascholing moet altijd kaderen binnen de toegestane kredieten en er moet aan de verschillende hiervoor vermelde voorwaarden worden voldaan.
Komen niet in aanmerking voor het nascholingsbudget:
materialen die persoonlijk eigendom worden van diegene die de nascholing volgt
nascholing waaraan een financiële vergoeding of een weddenaanpassing is gekoppeld voor de cursist
indien het personeelslid de betrekking niet uitoefent ( b.v. verlofstelsels, langdurige ziekten, ... )
Terugvordering van de nascholingsgelden:
Indien wordt vastgesteld dat een personeelslid niet heeft deelgenomen aan nascholing betaald met het nascholingsbudget, dan kan het betaald bedrag worden teruggevorderd van het betrokken personeelslid.
6. EVALUATIE
Na elke nascholing moet door de bijscholer een evaluatiefiche ingevuld worden en naar het schoolhoofd opgestuurd worden.
Het schoolteam en de directie evalueren jaarlijks het nascholingsbeleid, zowel naar inhoud, procedure en budgettering. Zo kunnen we bijsturen indien nodig.